Aggiornamento professionale del corpo docente - Piattaforma S.O.F.I.A.
Corso riconosciuto per la formazione del comparto scuola dal Miur
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Un nuovo orizzonte educativo
Lo studio del processo di apprendimento, per anni affrontato dal punto di vista della Teoria dell’attaccamento e della Teoria della Mente, ha evidenziato, anche attraverso l'apporto delle neuroscienze, lo stretto legame esistente tra la dimensione affettiva, che caratterizza l’approccio relazionale, l'esperienza vissuta e la formazione delle strutture neurobiologiche che governano i processi mentali. I processi integrativi innescati da un approccio relazionale affettivo ed empatico, rappresentano condizioni indispensabili per lo sviluppo armonico, l’apprendimento e l’autonomia, sia personale che sociale, degli allievi, finalizzate altresì a correggere i nuclei di fragilità, che stanno a monte dei principali disagi personali e scolastici.
Ai fini di una maggiore efficacia educativa è molto importante, pertanto, che chi insegna arrivi a ‘rinforzare’ le proprie competenze affettivo/relazionali, per potersi meglio sintonizzare con i bisogni emotivi e affettivi degli alunni e potervi rispondere in modo appropriato.
Educazione Biocentrica
L’Educazione Biocentrica è un approccio pedagogico che considera il ruolo centrale della dimensione affettiva ai fini dell’apprendimento integrato e lo sviluppo armonico delle potenzialità genetiche. Infatti, la cura e il nutrimento dei bisogni affettivi ed emotivi del bambino assumono un ruolo determinante ai fini dello sviluppo delle funzioni percettivo-sensoriali alla base dei processi di apprendimento.
L’educazione Biocentrica riconosce l’importanza di sviluppare l’intelligenza affettiva, che non è una tipologia specifica di intelligenza, ma una modalità di comprensione integrata della realtà: l’impulso naturale a vincolarsi con la realtà, sentendosene parte integrante. E’ la capacità affettiva di stabilire connessioni con la vita e di mettere in relazione l’identità personale con l’ambiente circostante. Essa rappresenta il cuore dell’istinto esplorativo legato al piacere della scoperta e al processo della conoscenza, e si sviluppa in un contesto affettivo in cui il bambino si sente sicuro e accolto incondizionatamente.
Finalità generale
• La finalità del presente percorso formativo è quella di introdurre i partecipanti alla conoscenza dei principi dell’Educazione Biocentrica proposta dal Prof. Rolando Toro Araneda, e accrescere le competenze affettive della relazione (adulto-alunno e adulto-adulto) principale strumento della professione educativa.
• Sarà utilizzata una metodologia esperienziale atta a favorire nei corsisti, l’integrazione psico-corporea, il benessere e l’armonizzazione organica.
• La costruzione di una relazione significativa alunno-insegnante, basata sulla reciprocità dialogica, sostiene lo sviluppo armonico dei bambini, acuisce le facoltà percettive-sensoriali, rinforza le competenze meta-cognitive e intellettive alla base dell’apprendimento, al fine di prevenire e contrastare i disagi scolastici.
Programma
• Introduzione all’Educazione Biocentrica e ai concetti di intelligenza affettiva e apprendimento integrato – Totale ore 6
• Il Sistema Biodanza come mediazione del modello pedagogico Biocentrico – Totale ore 6
• Incidenza degli aspetti affettivi ed emozionali sullo sviluppo del Sistema ‘neuro-psico-endocrino-immunologico’ – Totale ore 6
• Il feed-back e la dimensione non verbale della relazione – Totale ore 2
• Il ruolo dell’affettività, dell’empatia e della reciprocità nella didattica – Totale ore 4
• Integrazione affettiva e sviluppo delle basi motorie della comunicazione – Totale ore 4
• Pedagogia Biocentrica e rinnovamento sociale – Totale ore 2
Proposta formativa
Destinatari docenti di ogni ordine e grado
15 laboratori teorico esperienziali di 2 ore cadauno – 1 volta a settimana
30 ore complessive
Resoconto di verifica finale